@MASTERSTHESIS{ 2011:867690218,
 	title = {Formação do professor de língua inglesa no curso de licenciatura: novos rumos},
 	year = {2011},
 	url = "http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1479",
 	abstract = "Este trabalho discute a formação do professor de Língua Inglesa no curso de
 Licenciatura. A trajetória profissional na qual encontro-me inserido e os questionamentos dos próprios alunos, no que se refere a prática pedagógica aplicada ao ensino de Língua Inglesa nos níveis de ensino fundamental e médio, levou-se a questionar a formação recebida pelo futuro professor em seu de graduação. O objetivo geral é investigar o processo de formação inicial dos alunos do curso de Licenciatura em Letras – Anglo e respectivas literaturas em uma instituição de ensino superior localizada no Litoral do Estado do Paraná, no período de 2000 a 2008, tomando-se como base de análise as alterações ocorridas nas duas últimas matrizes curriculares do referido curso, sendo que a primeira norteou o curso no período de 1997 a 2004 e a última, autorizada no ano de 2005, norteia o curso até os dias de atuais. A pesquisa investigou qual o impacto das disciplinas de conteúdo específico e das disciplinas de formação pedagógica para a formação do futuro professor de Língua Inglesa segundo a ótica dos ex-alunos da instituição no período em estudo e que atualmente lecionam a Língua Inglesa. O instrumento de coleta de dados foram questionários aplicados em 18 ex-alunos da instituição.O estudo apresentou como objetivos específicos: verificar as mudanças ocorridas nas duas matrizes curriculares a estudadas no que se refere a carga horária e a exclusão ou inserção de novas disciplinas; analisar qual a contribuição dos conhecimentos recebidos durante a formação para a prática pedagógica do professor. O estudo apresenta uma abordagem qualitativa. Como procedimentos metodológicos utilizaram-se entrevistas gravadas a um grupo de dezoito professores de Língua Inglesa que graduaram-se na instituição pesquisada e que relataram suas opiniões quanto a formação recebida. Após a análise dos conteúdos das entrevistas, selecionaram-se as categorias que foram norteadas pelo roteiro utilizado para as entrevistas. A análise das narrativas e das matrizes curriculares permitem verificar que ocorreram poucas melhorias no curso de Licenciatura em Letras e que, essas alterações, ainda não permitem que se forme um profissional preparado para enfrentar a realidade do dia a dia em uma sala de aula. Somos conscientes de que apenas o curso de formação não dará conta do complexo processo que é a formação do professor. Porém, fica claro que, novas mudanças podem vir a ser realizadas para que, no futuro, tenhamos, uma maior qualidade no ensino de Língua Inglesa em nossa comunidade.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Parana},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}