@PHDTHESIS{ 2016:1443506505,
 	title = {Promoção da saúde auditiva: contribuições da prática educativa para os trabalhadores de uma lavanderia hospitalar},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1260",
 	abstract = "As lavanderias hospitalares, em razão de suas condições ambientais, constituem-se um sério problema enquanto ambiente de trabalho. Essas condições oferecem riscos que comprometem a saúde e a segurança do trabalhador e, consequentemente, favorecem a ocorrência de acidentes bem como o desenvolvimento de doenças ocupacionais, a exemplo das patologias auditivas. Tais adversidades se atribuem ao fato de que, diariamente, os trabalhadores desse local operam, em caráter contínuo, máquinas que, às vezes, produzem níveis de ruído acima dos limites de tolerância estipulado por lei. Como resultado, tem-se afetada sua qualidade de vida, o que demanda a realização de trabalhos que consigam promover o conhecimento e a aprendizagem das questões relacionadas à saúde auditiva dos trabalhadores desse local. Nessa perspectiva, realizou-se uma pesquisa avaliativa de abordagem quantitativa que teve por objetivo analisar as contribuições da prática educativa para promoção da saúde auditiva dos trabalhadores de uma lavanderia hospitalar pertencente a um Hospital de Ensino Público Federal, localizado na cidade de Curitiba-PR. A população do estudo foi constituída por um total de 80 trabalhadores subdivididos em: Grupo Intervenção (n=20) e Grupo Sem Intervenção (n=60). Os procedimentos utilizados foram: Identificação do Diagnóstico Educativo; Planejamento e Estruturação das Oficinas Educativas (Plano de Ação); Desenvolvimento das Oficinas Educativas (Execução do Plano de Ação) e Avaliação da Efetividade das Ações Educativas. Para a identificação do diagnóstico educativo dos trabalhadores da lavanderia foi utilizado um instrumento de coleta de dados (Versão A e B) que abrangeu dados de identificação pessoal e consistiu de 36 questões. As questões de número 1 a 22 foram adaptadas do questionário intitulado “Crenças e Atitudes sobre Proteção Auditiva e Perda Auditiva” desenvolvido e validado pelo National Institute for Occupational Safety and Health, e abordam este tema; as demais versaram sobre questões que com ele guardam correlação, tais como: Hábitos prejudiciais à audição; Efeitos do ruído na saúde e na audição; Conhecimento e orientação a respeito da saúde auditiva e questões sobre o Treinamento do Programa de Preservação Auditiva. A abordagem teórica que norteou o planejamento e a estruturação das oficinas educativas foi a Metodologia Problematizadora e Participativa. A programação foi definida após o diagnóstico educativo. Para avaliar o impacto da intervenção educativa e as atividades educativas desenvolvidas nas oficinas foram utilizados os instrumentos: Versão B do questionário “Crenças e Atitudes sobre Proteção Auditiva e Perda Auditiva” e ficha de avaliação elaborada pela pesquisadora. Após a intervenção educativa, ambos os Grupos foram chamados para responder a Versão B do questionário; totalizando 80 questionários válidos para análise. Os resultados encontrados na fase pré-intervenção demonstraram que os dois grupos apresentaram precariedade no conhecimento relacionado à saúde auditiva no trabalho. Entretanto, após a intervenção educativa, houve aumento significativo do conhecimento em relação à saúde auditiva no trabalho do Grupo sob Intervenção, o qual apresentou um aumento nos percentuais de acertos das questões avaliadas, de 27,78% na fase pré-intervenção (Questionário A), para 72,22% na fase pós-intervenção (Questionário B). No Grupo Sem Intervenção, a porcentagem média de acertos totais das questões avaliadas, no questionário A, foi de 16,67% e, no questionário B, de 19,44%. Conclui-se, pois, que a proposta educativa, pautada na metodologia problematizadora e participativa, configurou-se como estratégia fundamental no envolvimento dos trabalhadores com a temática abordada nas oficinas e, por consequência, ampliou o conhecimento referente à saúde auditiva no trabalho entre os participantes do Grupo Intervenção.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Parana},
 	scholl = {Doutorado em Distúrbios da Comunicação},
 	note = {Distúrbios da Comunicação}
}