@MASTERSTHESIS{ 2014:1923362645,
 	title = {Incivilidade na educa??o superior},
 	year = {2014},
 	url = "http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1567",
 	abstract = "Esta pesquisa apresenta uma investiga??o sobre pr?ticas pedag?gicas bem sucedidas de professores universit?rios relacionadas ? incivilidade de alunos no contexto da Educa??o Superior. Ao analisar tais pr?ticas de alguns professores que atuam em institui??es publicas federal e estadual, e em institui??o particular, no oeste do Estado do Paran?, a pesquisa se prop?e a identificar alguns princ?pios que possam nortear a pr?tica dos professores universit?rios e auxili?-los a abordar este fen?meno. Com esse prop?sito buscou-se, primeiramente realizar uma revis?o de literatura sobre a Educa??o Superior no Brasil, apresentando um breve hist?rico desse n?vel de ensino no pa?s e como esse se apresenta no contexto atual, para, na sequ?ncia, discutir a doc?ncia na Educa??o Superior, englobando o perfil e a forma??o pedag?gica desses profissionais, algumas compet?ncias necess?rias ? doc?ncia na Educa??o Superior, e a import?ncia da rela??o professor-aluno para uma maior efici?ncia na aprendizagem do aluno universit?rio. Na continuidade, procurou-se compreender o fen?meno da incivilidade, e como no contexto brasileiro o tema tem recebido pouca aten??o no campo da pesquisa educacional, o que ? revelado pela aus?ncia de pesquisas sobre ele no Banco de Teses e Disserta??es da CAPES, buscou-se ent?o estudos publicados no Canad?, Kuwait, e principalmente nos Estados Unidos. Destacamos Appleby (1990), Amada (1992), Sorcinelli (1994), Boice (1996), Hanson (2000), Morrissette (2001), Feldmann (2001), Nilson e Jackson (2004), Hirschy e Braxton (2004), Rudolph (2005), Clark (2007), Clark e Springer (2007), Patron e Bisping (2008), Bartels, Bucy e Nordstrom (2009), Marchand-Stenhoff (2009), Bjorklund e Rehling (2010), Alkandari (2011) e Willianson (2011), Black, Wygonik e Tony (2011), Marlow (2013), Thompson (2013), que revelaram que a incivilidade vem aumentando, interferindo no processo de ensino e aprendizagem, comprometendo, assim, o bem-estar do corpo docente, dos alunos e do processo educacional como um todo. Prop?e-se, nesta revis?o, explorar o conceito geral de incivilidade na Educa??o, para em seguida aprofundar seus significados no contexto da Educa??o Superior. Optou-se por utilizar o conceito de Feldmann (2001), para nortear esta Disserta??o, que entende a incivilidade como ?qualquer a??o que interfere com o ambiente de aprendizagem harmonioso e cooperativo da sala de aula? (p. 137). As implica??es das manifesta??es de incivilidade no contexto proposto e os fatores que contribuem para esse fen?meno tamb?m s?o abordados, bem como destaca pr?ticas pedag?gicas promissoras para a abordagem de manifesta??es de incivilidade na Educa??o Superior. O trabalho de campo, realizado sob um enfoque qualitativo, re?ne a aplica??o de um question?rio a 30 professores da Educa??o Superior que, segundo alguns crit?rios, utilizam pr?ticas bem sucedidas ao abordar as manifesta??es de incivilidade neste contexto, e entrevistas semiestruturadas com 7 professores selecionados atrav?s do question?rio, cujo conte?do foi submetido a uma An?lise de Conte?do, segundo Bardin (2002), atrav?s do qual foi poss?vel identificar alguns princ?pios que podem nortear a pr?tica pedag?gica dos professores universit?rios e auxili?-los a abordar o fen?meno da incivilidade na Educa??o Superior.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Parana},
 	scholl = {Mestrado em Educa??o},
 	note = {Educa??o}
}